Details
Das Seminar als Denkschule
Eine diskursbasierte Didaktik für die Hochschule, Band 1 1. Aufl.
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13,99 € |
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| Verlag: | UTB. |
| Format: | EPUB |
| Veröffentl.: | 16.05.2022 |
| ISBN/EAN: | 9783846352656 |
| Sprache: | deutsch |
| Anzahl Seiten: | 120 |
Dieses eBook enthält ein Wasserzeichen.
Beschreibungen
Diskursorientierte Lehre
Seminare gehören zum Kerngeschäft der Hochschullehre, besonders in geistes-, kultur- oder sozialwissenschaftlichen Studiengängen. Und wie kein anderes Lehrformat sind sie von der aktiven Beteiligung der Studierenden abhängig.
Das Seminar ist der Ort, an dem der wissenschaftliche Diskurs erlebbar wird. Hier kann man verstehen, was es bedeutet, gemeinsam zu denken, professionelle Wissensarbeit zu leisten.
Der Band stellt den Diskurs ins Rampenlicht und entwickelt daraus eine diskursbasierte Seminardidaktik. Denn das Format des geistes- und sozialwissenschaftlichen Seminars ist ein Erprobungsraum par excellence für wissenschaftliche Denk- und Handlungsmuster.
Ein Buch für alle, die sich in Ihren Seminaren lebhafte Debatten wünschen.
Seminare gehören zum Kerngeschäft der Hochschullehre, besonders in geistes-, kultur- oder sozialwissenschaftlichen Studiengängen. Und wie kein anderes Lehrformat sind sie von der aktiven Beteiligung der Studierenden abhängig.
Das Seminar ist der Ort, an dem der wissenschaftliche Diskurs erlebbar wird. Hier kann man verstehen, was es bedeutet, gemeinsam zu denken, professionelle Wissensarbeit zu leisten.
Der Band stellt den Diskurs ins Rampenlicht und entwickelt daraus eine diskursbasierte Seminardidaktik. Denn das Format des geistes- und sozialwissenschaftlichen Seminars ist ein Erprobungsraum par excellence für wissenschaftliche Denk- und Handlungsmuster.
Ein Buch für alle, die sich in Ihren Seminaren lebhafte Debatten wünschen.
Vorwort7
1 Einleitung9
2 Die Kunst der Auseinandersetzung12
21 Der Diskurs – Bedeutung und Herausforderung12
22 Diskurs und Wissenschaft17
23 Diskurs und Lernen20
24 Diskurs und Lehre26
25 Diskurs und Gesellschaft28
3 Lernort Seminar31
31 Das Seminar – Einheit von Forschung und Lehre in neuem Licht?31
32 Entwicklung der Studierenden oder: Worüber wir uns nicht wundern sollten34
33 Herausforderung für Lehrende39
34 Den Charakter des Seminars bestimmen40
4 Gerüst einer Seminardidaktik47
42 Ziele setzen, die steuern helfen und Flexibilität erlauben48
42 Denkkultur entwickeln53
43 Themen erschließen55
44 Textarbeit als Dreh- und Angelpunkt58
45 Selbstwirksamkeitsüberzeugungen der Studierenden stärken61
46 Kooperatives Lernen ist nicht einfach nur Gruppenarbeit65
47 Selbständigkeit ermöglichen und einfordern68
48 Feedback und immer wieder Feedback71
5 Ideenbörse76
51 Mit Wikis den Diskurs erproben78
52 Lesen, Sprechen, Schreiben gestuft trainieren85
53 Mit eigenen Studien wissenschaftlich denken lernen92
54 Durch Reflexion zu professioneller Beratungsfähigkeit99
55 Durch wissenschaftliches Arbeiten einen Leitfaden erarbeiten106
6 Zum Abschluss113
7 Literatur114
1 Einleitung9
2 Die Kunst der Auseinandersetzung12
21 Der Diskurs – Bedeutung und Herausforderung12
22 Diskurs und Wissenschaft17
23 Diskurs und Lernen20
24 Diskurs und Lehre26
25 Diskurs und Gesellschaft28
3 Lernort Seminar31
31 Das Seminar – Einheit von Forschung und Lehre in neuem Licht?31
32 Entwicklung der Studierenden oder: Worüber wir uns nicht wundern sollten34
33 Herausforderung für Lehrende39
34 Den Charakter des Seminars bestimmen40
4 Gerüst einer Seminardidaktik47
42 Ziele setzen, die steuern helfen und Flexibilität erlauben48
42 Denkkultur entwickeln53
43 Themen erschließen55
44 Textarbeit als Dreh- und Angelpunkt58
45 Selbstwirksamkeitsüberzeugungen der Studierenden stärken61
46 Kooperatives Lernen ist nicht einfach nur Gruppenarbeit65
47 Selbständigkeit ermöglichen und einfordern68
48 Feedback und immer wieder Feedback71
5 Ideenbörse76
51 Mit Wikis den Diskurs erproben78
52 Lesen, Sprechen, Schreiben gestuft trainieren85
53 Mit eigenen Studien wissenschaftlich denken lernen92
54 Durch Reflexion zu professioneller Beratungsfähigkeit99
55 Durch wissenschaftliches Arbeiten einen Leitfaden erarbeiten106
6 Zum Abschluss113
7 Literatur114
Dr. Anja Centeno García ist eine freiberufliche Dozentin und Trainerin aus Dresden.
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