Details
Psicología de la enseñanza y desarrollo de personas y comunidades
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5,49 € |
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| Verlag: | Fondo de Cultura Económica |
| Format: | EPUB |
| Veröffentl.: | 23.10.2014 |
| ISBN/EAN: | 9786071623874 |
| Sprache: | spanisch |
| Anzahl Seiten: | 343 |
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Beschreibungen
La obra aborda problemas del aprendizaje, desarrolla una amplia referencia al estado actual de las ciencias de la educación, se aboca a los fundamentos psicológicos del aprendizaje desde una perspectiva cognitiva, constructivista y sociocultural, y concluye con el análisis de los periodos educativos: infancia, adolescencia y juventud.
Prefacio
I. Educación y psicología: el proyecto cosmopolita
Introducción
1. Retos y desafíos de la mundialización: el proyecto cosmopolita
2. Buscando el rumbo: ética de la sociedad civil y educación
3. Educación para el diálogo cívico y los derechos humanos
4. Antinomias de la psicología educativa en el mundo actual
5. Resumen del capítulo I
II. Psicología y educación: aproximación histórica y conceptual
Introducción
1. Psicología y educación en la primera mitad del siglo XX
2. Modelos psicoevolutivos, educabilidad y aprendizaje
3. Breve historia de la psicología educativa en España
4. Prácticas y reconceptualización: los complejos años setenta y ochenta del siglo XX
5. Investigación y nuevas orientaciones de la psicología educativa
6. Resumen del capítulo II
III. Psicología de la instrucción: la cognición como sistema
Introducción
1. Psicología de la educación versus psicología de la instrucción
2. La cognición como núcleo del sistema: la revolución cognitiva
3. Memoria y procesamiento de la información
4. Representación: proposiciones, redes, esquemas y guiones
5. Psicología de la enseñanza y aprendizaje significativo
6. Resumen del capítulo III
IV. Constructivismo psicológico y educativo: la controversia
Introducción
1. Orígenes epistemológicos del constructivismo
2. Conocimiento escolar: ¿epistemología o hermenéutica?
3. El cambio conceptual: un problema central del constructivismo
4. Del constructivismo psicológico al educativo
5. Resumen del capítulo IV
V. Cultura y psicología de la instrucción: una visión integrada
Introducción
1. El valor del progreso ligado a la educación y la cultura
2. Pluralismo y necesidad de una educación intercultural
3. El currículum como instrumento de la cultura y la enseñanza
4. Finalidades educativas: una mente capaz de comprender el mundo
5. Un paradigma psicoeducativo para pensar la instrucción pública
6. Resumen del capítulo V
VI. Crecer y aprender: psicología de la educación infantil
Introducción
1. La familia como ámbito de aprendizaje y desarrollo
2. Crecer y aprender: la educación psicomotriz
3. Hablar, comunicar, dialogar: educar lenguaje y pensamiento
4. Aprender a ser uno mismo y a comprender a los demás
5. La escuela infantil: un contexto social de aprendizaje
6. La potencialidad educativa del juego infantil
7. Resumen del capítulo VI
VII. Aprender a ser y a pensar: psicología de la instrucción primaria
Introducción
1. Finalidades y objetivos de la educación primaria
2. Aprendizaje y construcción del conocimiento en primaria
3. Personalidad, aprendizaje social y conocimiento del medio
4. Dominar habilidades comunicativas, matemáticas y estéticas
5. Resumen del capítulo VII
VIII. Aprender en tiempos difíciles: psicología de la instrucción secundaria
Introducción
1. Bases psicoeducativas del aprendizaje de los adolescentes
2. Perfil psicosocial de adolescentes y jóvenes
3. Seleccionar contenidos y actividades: estrategias de enseñanza
4. Resumen del capítulo VIII
IX. Aprender toda la vida: el reto de la enseñanza y el aprendizaje
Introducción
1. Aprender a vivir el cambio: el reto de la psicología de la enseñanza
2. Toda la vida un buen aprendiz: aprender a aprender
3. Instrucción no formal e informal: educación permanente
4. Ciencia, arte y cultura: asignaturas de la educación toda la vida
5. Educar para el desarrollo sostenible y el progreso social
6. Resumen del capítulo IX
Referencias bibliográficas
I. Educación y psicología: el proyecto cosmopolita
Introducción
1. Retos y desafíos de la mundialización: el proyecto cosmopolita
2. Buscando el rumbo: ética de la sociedad civil y educación
3. Educación para el diálogo cívico y los derechos humanos
4. Antinomias de la psicología educativa en el mundo actual
5. Resumen del capítulo I
II. Psicología y educación: aproximación histórica y conceptual
Introducción
1. Psicología y educación en la primera mitad del siglo XX
2. Modelos psicoevolutivos, educabilidad y aprendizaje
3. Breve historia de la psicología educativa en España
4. Prácticas y reconceptualización: los complejos años setenta y ochenta del siglo XX
5. Investigación y nuevas orientaciones de la psicología educativa
6. Resumen del capítulo II
III. Psicología de la instrucción: la cognición como sistema
Introducción
1. Psicología de la educación versus psicología de la instrucción
2. La cognición como núcleo del sistema: la revolución cognitiva
3. Memoria y procesamiento de la información
4. Representación: proposiciones, redes, esquemas y guiones
5. Psicología de la enseñanza y aprendizaje significativo
6. Resumen del capítulo III
IV. Constructivismo psicológico y educativo: la controversia
Introducción
1. Orígenes epistemológicos del constructivismo
2. Conocimiento escolar: ¿epistemología o hermenéutica?
3. El cambio conceptual: un problema central del constructivismo
4. Del constructivismo psicológico al educativo
5. Resumen del capítulo IV
V. Cultura y psicología de la instrucción: una visión integrada
Introducción
1. El valor del progreso ligado a la educación y la cultura
2. Pluralismo y necesidad de una educación intercultural
3. El currículum como instrumento de la cultura y la enseñanza
4. Finalidades educativas: una mente capaz de comprender el mundo
5. Un paradigma psicoeducativo para pensar la instrucción pública
6. Resumen del capítulo V
VI. Crecer y aprender: psicología de la educación infantil
Introducción
1. La familia como ámbito de aprendizaje y desarrollo
2. Crecer y aprender: la educación psicomotriz
3. Hablar, comunicar, dialogar: educar lenguaje y pensamiento
4. Aprender a ser uno mismo y a comprender a los demás
5. La escuela infantil: un contexto social de aprendizaje
6. La potencialidad educativa del juego infantil
7. Resumen del capítulo VI
VII. Aprender a ser y a pensar: psicología de la instrucción primaria
Introducción
1. Finalidades y objetivos de la educación primaria
2. Aprendizaje y construcción del conocimiento en primaria
3. Personalidad, aprendizaje social y conocimiento del medio
4. Dominar habilidades comunicativas, matemáticas y estéticas
5. Resumen del capítulo VII
VIII. Aprender en tiempos difíciles: psicología de la instrucción secundaria
Introducción
1. Bases psicoeducativas del aprendizaje de los adolescentes
2. Perfil psicosocial de adolescentes y jóvenes
3. Seleccionar contenidos y actividades: estrategias de enseñanza
4. Resumen del capítulo VIII
IX. Aprender toda la vida: el reto de la enseñanza y el aprendizaje
Introducción
1. Aprender a vivir el cambio: el reto de la psicología de la enseñanza
2. Toda la vida un buen aprendiz: aprender a aprender
3. Instrucción no formal e informal: educación permanente
4. Ciencia, arte y cultura: asignaturas de la educación toda la vida
5. Educar para el desarrollo sostenible y el progreso social
6. Resumen del capítulo IX
Referencias bibliográficas
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