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Transfer im schulischen Drittspracherwerb des Spanischen

Wie L2-Kenntnisse des Englischen, Französischen und Lateinischen den L3-Erwerb von perfektivem und imperfektivem Aspekt im Spanischen beeinflussen
Romanistische Fremdsprachenforschung und Unterrichtsentwicklung, Band 17 1. Auflage

von: Lukas Eibensteiner
62,40 €
Verlag:	Narr Francke Attempto
Format:	PDF
Veröffentl.:	15.02.2021
ISBN/EAN:	9783823394358
Sprache:	deutsch
Anzahl Seiten:	359

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Beschreibungen

Titelbeschreibung

Das vorliegende Buch beschäftigt sich mit dem schulischen Drittpracherwerb des Spanischen und untersucht, wie die spanischen Vergangenheitstempora erworben werden und inwiefern sprachliche Vorkenntnisse diesen Erwerbsprozess beeinflussen. Eine mit mehr als hundert Schüler*innen durchgeführte empirische Untersuchung liefert Evidenz dafür, dass vor allem Englisch- und Französischvorkenntnisse einen positiven Einfluss haben, allerdings in unterschiedlichen semantischen Kontexten. Der Autor plädiert daher für einen sprachvernetzenden Unterricht, der sich an den Prinzipien der Mehrsprachigkeitsdidaktik orientiert.

Inhaltsverzeichnis

1Einleitung
2Tempus und Aspekt
3Grundlegende Theorien, Modelle und Hypothesen des Zweit- und Drittspracherwerbs
4Transfereffekte im Zweit- und Drittspracherwerb
5Der Erwerb von perfektivem und imperfektivem Aspekt im Zweit- und Drittspracherwerb des Spanischen
6Methodologie
7Darstellung der Ergebnisse
8Interpretation und Diskussion der Ergebnisse
9Bibliographie